19358253669思政課教師作為知識的傳播者與學生思想的引路人，其教學方法的選擇對于教學成效起著關鍵作用。數智技術的興起使得為教師精準推薦教學方法成為可能。借助大數據分析平臺，對教師的教學風格、學生的學習特點與需求進行深度剖析，從而從海量的教學方法資源庫中篩選出與西柏坡精神教學高度適配的方法。例如，對于擅長引導學生自主探究的教師，推薦以西柏坡歷史事件為背景的案例分析教學法，引導學生深入研究西柏坡時期戰略決策背后的智慧與精神內涵；對于注重課堂互動的教師，則可推薦基于 “雨課堂”“學習通” 等平臺的互動式教學法，將西柏坡精神的教學內容巧妙融入其中。
在 “信息 +” 理念的引領下，思政課教學迎來全新風貌。依托數智技術，在線討論、虛擬實驗等教學環節被賦予了新的活力。以 “雨課堂” 和 “學習通” 為例，這些平臺所具備的彈幕提問功能，讓學生能夠在學習西柏坡精神相關內容時，實時提出自己的疑惑與見解。在講解西柏坡時期的政治協商制度起源時，學生可通過彈幕詢問其與當下民主協商機制的關聯，教師則能及時回應解答，形成良好的互動循環。投票功能可用于針對西柏坡精神中的某一觀點或歷史決策讓學生發表自己的態度，如對 “兩個務必” 在當今社會的重要性進行投票表決，這不僅能激發學生的思考，還能直觀地了解學生的認知程度。搶答環節則能充分調動學生的積極性，在涉及西柏坡時期重要戰役的知識點提問時，學生們為了搶答會提前深入學習相關內容，從而提高了學習的主動性。小組討論借助平臺可以打破空間限制，讓學生分組探討西柏坡精神在新時代的傳承與創新路徑，如在不同地區的學生可共同探討本地如何借鑒西柏坡時期的艱苦奮斗精神推動經濟社會發展，在交流碰撞中深化對西柏坡精神的理解，打破傳統課堂教學的沉悶氛圍，使學生在積極參與中獲得知識的增長與思想的升華。
數智實踐更是為思政課教學的感染力提升開辟了新的通道。通過虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術，學生能夠身臨其境地感受西柏坡的魅力與精神力量。當學生戴上 VR 設備，仿佛穿越時空回到西柏坡時期，親眼目睹黨中央領導人在簡陋的指揮所里運籌帷幄，指揮三大戰役的驚心動魄場景，感受那種緊張而又充滿信心的氛圍，深刻領悟西柏坡精神中的敢于斗爭、敢于勝利的偉大氣魄。在學習西柏坡時期的土地改革政策時，利用 AR 技術將相關歷史場景疊加在現實空間中，學生可以看到農民分到土地時的欣喜若狂，從而更好地理解這一政策對于鞏固革命根據地、調動廣大農民積極性的重要意義，這種沉浸式的體驗能夠極大地激發學生的情感共鳴，讓西柏坡精神不再是抽象的文字，而是化作可感可知的生動形象，深入學生的心靈深處，持久地影響他們的價值觀與行為準則。
數智技術與西柏坡精神在思政課教學中的融合是一場意義深遠的教育變革。通過創新多元數字載體、秉持 “信息 +” 理念以及開展數智實踐，思政課教學的智能化與精細化水平顯著提升，吸引力與感染力大幅增強。這不僅有助于更好地傳承與弘揚西柏坡精神，更能為培養擔當民族復興大任的時代新人奠定堅實的思想基礎，讓西柏坡精神在新時代的思政課教學中綻放出更加耀眼的光芒，引領學生在追求真理與實現理想的道路上奮勇前行。
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