賡續(xù)西柏坡精神，依 “六要” 鑄魂思政教師隊伍

在新時代思政教育的宏偉版圖中，教師隊伍素質(zhì)的提升是思政課內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵樞紐。西柏坡，這片滿載革命歷史光輝的圣地，其所蘊(yùn)含的精神力量為以 “六要” 標(biāo)準(zhǔn)鍛造思政課教師隊伍提供了深厚的文化滋養(yǎng)和精神指引，成為推動思政課邁向新高度的重要力量源泉。

西柏坡精神內(nèi)核與思政教師使命共融

西柏坡時期，中國共產(chǎn)黨展現(xiàn)出了諸如謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、艱苦奮斗、敢于斗爭、依靠群眾等偉大精神特質(zhì)。這些精神對于思政課教師而言，是使命擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史映照。思政教師肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重任，應(yīng)如西柏坡時期的革命先輩們一樣，在勝利面前保持清醒頭腦，在教育事業(yè)中秉持謙虛謹(jǐn)慎之姿，持續(xù)提升自我修養(yǎng)。同時，面對復(fù)雜多變的社會思潮和教育環(huán)境，要像先輩們艱苦奮斗、敢于斗爭那般，堅定地守護(hù)馬克思主義意識形態(tài)陣地，運(yùn)用科學(xué)理論與錯誤觀念作斗爭，以扎實(shí)的教學(xué)為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，傳承紅色基因，這正是思政教師在新時代的光榮使命，與西柏坡精神的價值追求高度契合。

以 “政治要強(qiáng)” 為基，筑牢思政教師信仰之魂

西柏坡見證了中國共產(chǎn)黨重大決策的誕生，彰顯了黨堅定的政治方向和信念。思政教師要汲取這一精神養(yǎng)分，時刻保持政治敏銳性，深刻領(lǐng)悟 “兩個確立” 的決定性意義，增強(qiáng) “四個意識”、堅定 “四個自信”、做到 “兩個維護(hù)”。深入研習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作和黨的創(chuàng)新理論，將黨的政治理論與西柏坡時期的歷史經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在課堂上深入淺出地闡述中國特色社會主義道路的歷史必然性和政治優(yōu)越性，以堅定的政治信仰引領(lǐng)學(xué)生緊跟黨的步伐，使思政課堂成為傳播黨的聲音、凝聚學(xué)生政治共識的堅強(qiáng)陣地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升政治素養(yǎng)，筑牢信仰之基。

“情懷要深”：厚植思政教師家國情懷

西柏坡時期黨對國家命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)和對人民幸福的追求，是家國情懷的深刻體現(xiàn)。思政教師應(yīng)以此為范，心懷對國家、對民族、對學(xué)生的深厚情感。從西柏坡精神中領(lǐng)悟黨與人民群眾的魚水深情，將這種情懷融入日常教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的成長需求和心理動態(tài)，用真情實(shí)感講述國家發(fā)展歷程、民族奮斗故事以及西柏坡的紅色歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。無論是講述革命先輩的英勇事跡，還是分析國家當(dāng)下的發(fā)展成就與挑戰(zhàn)，都要傾注滿腔熱情，讓學(xué)生在情感共鳴中增強(qiáng)民族自豪感和時代使命感，使思政課成為培育學(xué)生家國情懷的溫暖港灣。

借 “思維要新” 之力，啟迪思政教師創(chuàng)新智慧

西柏坡時期，黨中央在復(fù)雜局勢下創(chuàng)造性地開展工作，展現(xiàn)出了卓越的創(chuàng)新思維。思政教師身處信息時代，面對思維活躍的學(xué)生群體，需借鑒這種創(chuàng)新精神，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。結(jié)合西柏坡歷史事件和精神內(nèi)涵，運(yùn)用新媒體技術(shù)、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等多元化教學(xué)手段，將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密相連，為學(xué)生呈現(xiàn)生動鮮活的思政課堂。例如，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生 “身臨其境” 感受西柏坡時期的革命氛圍，以創(chuàng)新思維激發(fā)學(xué)生對思政課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義辯證思維分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使思政課緊跟時代步伐，充滿智慧光芒。

憑 “視野要廣” 之能，拓展思政教師知識邊界

在西柏坡，黨的決策涉及軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個領(lǐng)域，展現(xiàn)出廣闊的戰(zhàn)略視野。思政教師也應(yīng)具備廣博的知識體系，不僅要精通馬克思主義理論知識，還要廣泛涉獵歷史學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，將西柏坡精神置于歷史長河和社會發(fā)展的大視野中進(jìn)行解讀。在教學(xué)中，能夠從全球視野、歷史縱深等多個維度分析問題，為學(xué)生呈現(xiàn)全面、立體的知識架構(gòu)。如講解西柏坡時期的國際形勢對國內(nèi)革命的影響，以及中國革命勝利對世界格局的改變，拓寬學(xué)生的國際視野和歷史視野，讓學(xué)生在豐富的知識滋養(yǎng)下，形成開闊的思維視野和深厚的文化底蘊(yùn)，提升綜合素養(yǎng)。

以 “自律要嚴(yán)” 為規(guī)，塑造思政教師師德師風(fēng)

西柏坡時期黨對紀(jì)律和規(guī)矩的嚴(yán)格要求確保了革命事業(yè)的順利推進(jìn)。思政教師作為學(xué)生成長道路上的引路人，要嚴(yán)守師德師風(fēng)規(guī)范，從西柏坡精神中汲取自律力量。在教學(xué)、科研和生活中，做到言行一致、表里如一，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的道德情操影響學(xué)生。在學(xué)術(shù)研究中，堅守學(xué)術(shù)誠信，杜絕學(xué)術(shù)不端行為；在課堂教學(xué)中，傳播正能量，避免不當(dāng)言論。時刻以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求約束自己，成為學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模，讓思政課堂成為風(fēng)清氣正的育人凈土，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，助力學(xué)生品德修養(yǎng)的提升。

靠 “人格要正” 之質(zhì)，彰顯思政教師榜樣力量

西柏坡的革命先輩們以其正直、勇敢、堅毅的人格魅力贏得了人民的擁護(hù)和愛戴。思政教師應(yīng)傳承這種人格品質(zhì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)出樂觀向上、正直善良、堅韌不拔的精神風(fēng)貌。通過講述西柏坡時期的人物故事，如毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人的生活細(xì)節(jié)和工作作風(fēng)，讓學(xué)生感受到偉大人格的感染力，同時在自身的教育實(shí)踐中身體力行。無論是面對教學(xué)壓力還是生活困難，都保持積極的人生態(tài)度和高尚的人格情操，以自身的榜樣力量潛移默化地影響學(xué)生的人格塑造，使學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)中不僅收獲知識，更能在教師的人格熏陶下茁壯成長，成為德才兼?zhèn)涞男聲r代青年。