西柏坡精神融入思政課：全生命周期育人的實踐與探索

思政課作為學校落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其核心在于塑造學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，本質上是對學生進行思想引導與品德培育的工作。而西柏坡精神，作為中國革命歷史進程中濃墨重彩的一筆，蘊含著豐富的思政教育資源。在大中小學思政課教學中，將西柏坡精神依據學生認知規律進行合理融入，構建全生命周期的思政教育體系，具有極為重要的現實意義。

一、小學階段：西柏坡精神的啟蒙與感知

小學生正處于心理成長的初期，他們的認知主要依賴于直觀形象和簡單的故事。在這一學段的思政課中引入西柏坡精神，應以生動有趣的方式開啟學生對紅色文化的感知之門。例如，教師可以講述西柏坡時期的一些小故事，像革命先輩們在艱苦環境中樂觀生活、團結協作的事跡，讓孩子們初步感受到西柏坡精神中的艱苦奮斗與團結精神的魅力。通過觀看相關的動畫視頻、圖片展覽等，將西柏坡的歷史場景直觀地呈現在學生面前，如土坯房里的指揮作戰、群眾踴躍支前的畫面，使他們對西柏坡時期的革命生活有一個初步的印象。

同時，在課堂活動中，可以組織小學生進行角色扮演，模擬西柏坡時期的一些簡單場景，如兒童團站崗放哨等，讓他們在親身體驗中增強對西柏坡精神的感性認識。這一階段的教學目標并非深入剖析西柏坡精神的內涵，而是在孩子們幼小的心靈中播下紅色的種子，激發他們對革命先輩的崇敬之情，培養他們對祖國和人民的初步熱愛，為后續更深入的思政教育奠定基礎。

二、初中階段：西柏坡精神的深入與理解

隨著學生進入初中，其心理成長和社會化程度有所提高，認知能力逐漸從形象思維向抽象思維過渡。此時的思政課在西柏坡精神教學方面，可以進一步深入挖掘其內涵。在歷史課程中，詳細講述西柏坡時期在解放戰爭戰略決戰階段的重要地位和歷史意義，讓學生了解當時復雜的政治、軍事形勢以及西柏坡決策對新中國成立的深遠影響。例如，講解三大戰役的指揮決策過程與西柏坡的關聯，使學生認識到西柏坡精神中蘊含的戰略智慧和果敢決斷。

在思想政治教育課上，可以引導學生探討西柏坡精神中的 “兩個務必”，即務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風。通過組織小組討論、案例分析等活動，讓學生思考在當今社會生活中如何傳承和踐行這些作風。例如，分析一些青少年因驕傲自滿或貪圖享樂而導致學業或品德出現問題的案例，對比西柏坡時期革命先輩們的自律與奮斗，使學生深刻理解 “兩個務必” 的現實意義，從而逐步樹立正確的價值觀和道德觀，將西柏坡精神內化為自身成長的精神動力。

三、高中階段：西柏坡精神的升華與踐行

高中學生的認知水平和思維能力有了較大提升，他們開始對社會現象和歷史文化進行更深入的思考和探究。在思政課教學中，西柏坡精神的融入應側重于引導學生進行深度的理論分析和社會實踐。在課堂教學中，結合哲學、政治經濟學等學科知識，深入剖析西柏坡精神與馬克思主義理論的內在聯系，如從辯證唯物主義和歷史唯物主義的角度解讀西柏坡時期的歷史變革和精神產生的根源。

同時，鼓勵學生開展與西柏坡精神相關的社會實踐活動。例如，組織學生進行社會調研，探究當地在經濟發展、文化傳承等方面如何借鑒西柏坡時期的創新精神和群眾路線。學生可以深入社區、企業等進行實地訪談和資料收集，撰寫調研報告并在課堂上進行分享交流。此外，還可以開展主題演講、辯論等活動，如 “西柏坡精神在新時代的價值與挑戰”，讓學生在思想碰撞中進一步升華對西柏坡精神的理解，并且將這種理解轉化為實際行動，積極參與到學校和社會的各項公益活動、志愿服務中，以實際行動踐行西柏坡精神中的為人民服務宗旨，培養社會責任感和擔當精神。

四、大學階段：西柏坡精神的拓展與創新

大學生處于思想成熟和社會化的關鍵時期，他們具有較強的自主學習能力和創新思維。在大學思政課中，西柏坡精神的教學應注重與時代發展相結合，拓展其內涵與外延。在思想政治理論課程中，深入探討西柏坡精神在當代中國特色社會主義建設中的多維度價值，如在政治建設中的廉政文化建設、在文化建設中的紅色文化傳承與創新、在社會建設中的社會治理理念借鑒等。

通過開展學術研究活動，引導大學生以西柏坡精神為主題進行論文撰寫、課題研究等，鼓勵他們從不同學科視角對西柏坡精神進行創新性解讀。例如，從管理學角度研究西柏坡時期的領導藝術與現代企業管理的相通之處，從社會學角度分析西柏坡精神對構建和諧社會人際關系的啟示等。同時，組織大學生參與西柏坡紅色文化的傳播與推廣活動，如利用新媒體平臺創作西柏坡精神相關的短視頻、網絡文章等，通過線上線下相結合的方式，讓更多的人了解西柏坡精神，在拓展西柏坡精神影響力的同時，也提升大學生自身的文化自信和創新能力，使他們成為西柏坡精神在新時代傳承與創新的主力軍。

總之，將西柏坡精神融入大中小學思政課教學，遵循學生認知的循序漸進規律，實現思政課的階段性和進階性統一，是一項系統而長期的教育工程。通過這種全生命周期的育人模式，能夠讓不同學段的學生在西柏坡精神的滋養下，逐步成長為具有堅定理想信念、高尚道德品質和強烈社會責任感的新時代青年，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。